Com a escola salesiana, la formació integradora de les persones és fonamental per a nosaltres. Per això, entenem que la nostra tasca és acompanyar els infants i joves durant el seu procés maduratiu perquè esdevinguin persones adultes autosuficients, amb iniciativa i confiança per dur a terme els seus projectes personals i professionals.
Per aconseguir-ho, plantegem una proposta educativa amb continuïtat al llarg de tota la trajectòria de l’alumnat. Des de ben petits, quan comencen amb només 3 anys, facilitem les eines necessàries. A més, treballem de manera gradual, adaptant recursos i metodologies al seu ritme maduratiu fins que finalitzen l’ESO amb 16 anys.
Contingut
L’autonomia en l’educació infantil
L’autonomia ha d’estar present en tots els àmbits de la vida i a totes les edats. De fet, com més aviat els infants prenen consciència de la necessitat d’autogovernar-se, abans desenvolupen la seva independència.
En l’etapa d’educació infantil, ens centrem especialment en hàbits d’higiene, ordre i treball. D’aquesta manera, la mainada adquireix seguretat a través de rutines estables. Per exemple, se’ls assignen responsabilitats com un càrrec setmanal o la gestió del material d’aula.
A més, fomentem un canvi de mentalitat: passar del “no puc” al “ho intento”. També, els ajudem a entendre l’error com una part natural de l’aprenentatge i una oportunitat per créixer.
Desenvolupament de l’autonomia a primària
A primària, continuem treballant l’autonomia, però introduïm noves responsabilitats. En aquest sentit, els nens i nenes ja són capaços d’entendre que han de fer certes tasques per si mateixos.
Per exemple, se’ls demana revisar l’agenda abans de marxar, preparar la motxilla o portar el material necessari. A més, també treballem l’autonomia acadèmica, fomentant que siguin responsables del seu aprenentatge.
D’altra banda, la gestió del temps i l’espai personal esdevé clau. Per això, utilitzem eines com agendes, graelles visuals o llistes de tasques que els ajuden a organitzar-se millor.
Al mateix temps, és important fer un acompanyament progressiu. És a dir, primer oferim suport i, a poc a poc, el retirem perquè guanyin autonomia real. Tot i això, acceptem que equivocar-se forma part del procés d’aprenentatge.
L’autonomia a l’educació secundària
En l’etapa de secundària, l’autonomia adquireix una nova dimensió. D’una banda, ajuda a desenvolupar la capacitat de concentració, la força de voluntat i l’esforç. De l’altra, permet als joves adaptar-se millor a situacions noves.
A més, treballar l’autonomia afavoreix que siguin conscients dels seus límits i responsables de les seves decisions. En aquest context, fomentem que expressin les seves opinions amb respecte, que acceptin diferents punts de vista i que debatin amb assertivitat.
Paral·lelament, treballem l’organització del temps i les tècniques d’estudi. També, incentivem la iniciativa perquè comencin a reflexionar sobre el seu futur acadèmic i professional.
Preparació per al futur
Quan arriben als 16 anys, els joves han de prendre decisions importants sobre el seu futur. Per aquest motiu, durant els darrers anys de l’ESO es duu a terme un procés d’orientació acadèmica i professional.
En definitiva, la seva capacitat per decidir amb criteri dependrà, en gran mesura, de l’autonomia i la confiança treballades al llarg de tota la seva etapa educativa. Per tant, educar en autonomia no només és essencial, sinó també clau per al seu desenvolupament personal i professional.
