L’estimulació de l’aprenentatge és necessària en totes les fases de creixement. A l’escola ensenyen conceptes però a vegades no ensenyen a aprendre.
El nucli familiar és el lloc ideal per a estimular l’aprenentatge adaptant-se a cada nen. És important conèixer els aspectes del desenvolupament a cada edat per a acompanyar als nostres fills i entendre els canvis que es produeixen. Hi ha molts factors que influeixen en l’aprenentatge en aquesta fase de 6 a 11 anys. Ens centrarem en els factors personals més importants.
Contingut
L’estimulació de l’aprenentatge des el desenvolupament del llenguatge
Una bona consolidació del llenguatge és necessària per a l’èxit en l’aprenentatge escolar. La manera de transmetre coneixements a l’escola és a través del llenguatge i aquest és l’eina bàsica per a la socialització. Problemes d’articulació, de riquesa de vocabulari o de comprensió i expressió dificulten l’adaptació a l’escola.
Des del desenvolupament cognitiu
L’aprenentatge escolar està relacionat amb el desenvolupament de les funcions executives (FE). Aquestes són activitats mentals complexes que es posen en marxa al fer una cosa nova que no coneixem (com aprendre a l’escola). Per a això cal tenir habilitats cognitives que impliquen iniciativa, motivació, formulació de noves metes, plans d’acció i autocontrol de la conducta. Les FE també tenen relació amb funcions cognitives bàsiques, com l’atenció i la memòria. A mesura que el nen creix, el cervell va madurant i permet adquirir a poc a poc aquestes habilitats. En aquesta maduració intervenen factors genètics però també socials i culturals. Hi ha períodes en els quals la plasticitat cerebral és major. I és en aquestes quan l’estimulació té més valor. Durant l’etapa escolar tenim 2 períodes sensibles: un entre els 6 i 8 anys i un altre entre els 10 i els 12.
La Motivació
És un element bàsic per a aprendre. En ella influeix l’entorn (professors, companys o el tema a tractar) i també variables personals. Per a aprendre cal “poder” fer-ho però a més és necessari “voler” fer-ho. En aquest “voler” fer-ho intervé l’estat emocional. Una bona autoestima i la capacitat de reconèixer i regular les emocions (intel·ligència emocional) són necessàries per a tenir motivació per aprendre.
