Amb la calor de l’estiu traient el cap s’acosta l’emocionant tancament del curs escolar. Aquest final no només és la conclusió de treballs i projectes; és un moment de reflexió, celebració i anticipació per allò que el futur ens depara.
Per a moltes persones, l’arribada de juny comporta una barreja d’emocions: il·lusió per les vacances d’estiu i les aventures que els esperen, però també una certa incertesa, sobretot per tots els infants i joves que acaben una etapa i es preparen per començar-ne una de nova.
A l’escola Santa Dorotea, en som conscients i treballem perquè aquestes transicions siguin progressives i es visquin amb il·lusió i serenor. Tenim molta cura que l’acompanyament i l’adaptació propiciïn a tothom un clima de seguretat i confiança.
Amb els infants d’I5 parlem, plantegem hipòtesis de com serà el nou curs, visitem als companys i companyes de primer i escoltem les anècdotes que ens expliquen. També fem un mural amb les petjades de tots els nens i nenes que representa, precisament i de manera molt gàfica, aquest camí que hem fet i que estem preparant cap al nou destí: primer de primària. D’aquesta manera, tots marxen de vacances engrescats i impacients per començar l’aventura de primària.
En el cas de l’alumnat de 6è que passa a l’ESO, es comencen a introduir dinàmiques de treball, rutines i metodologies pròpies de la següent etapa que garantirà un canvi més gradual. Així se’ls ensenya com fer resums, esquemes o mapes mentals com a tècniques d’estudi, perquè després, a l’hora de preparar-se una matèria, puguin triar la que millor els hi vagi per estudiar. Tanmateix, s’incentiva la responsabilitat individual perquè puguin adquirir més autonomia. És a dir, es dóna molta importància a com aprendre a gestionar el seu temps, dins i fora de l’escola. Així, treballen la planificació de les tasques que han de dur a terme, es preparen l’horari per anar col·locant les diferents activitats i, se’ls ajuda a organitzar el temps lliure tenint en compte les possibles extraescolars, perquè disposin d’algun moment per repassar o practicar quelcom necessari.
D’altra banda, es fan xerrades a càrrec de l’alumnat que està cursant 1r de l’ESO perquè expliquin la seva experiència i, sobretot, els parlin de les diferents optatives que hauran de triar el curs següent.
Pel que fa a la dimensió inter i intrapersonal, també es treballa i fomenta la cohesió de grup per preparar-los per una etapa socialment intensa com és l’adolescència.
En el cas de l’alumnat que acaba l’etapa de secundària, han de sortir de l’escolarització obligatòria tenint un projecte pel seu futur més immediat: seguir estudiant un itinerari més acadèmic (batxillerat), de caire més professionalitzador (cicles formatius) o bé iniciar-se al món laboral. Per això establim un conjunt d’accions destinades a ajudar a concretar el seu projecte acadèmic/professional i a portar-lo a la pràctica amb opcions d’èxit. L’orientació acompanya el jove en un procés participatiu i reflexiu, per ajudar-lo a identificar les seves capacitats, competències i interessos, i permetre-li prendre decisions autònomes, clares i realistes. També vetlla per mantenir la motivació que permet assegurar l’acreditació del títol i donar continuïtat als estudis post-obligatoris.
Es porten a terme un seguit d’activitats al llarg de l’etapa, tant de naturalesa individual com grupal, i es combinen accions puntuals amb un seguiment continuat del procés de definició del projecte personal. De forma més continuada, se n’ocupen els/les tutors/es, però també participen en el procés l’orientadora, el professorat i d’altres agents externs, així com el/la mateix jove i la seva família.
D’altra banda, es realitzen tutories grupals creades pel propi equip de tutors/es i d’altres, que formen part d’un programari digital concret especialment dissenyat per treballar l’orientació. Es duen a terme visites, xerrades, taules rodones (sobre el Batxillerat) i tallers (de diferents especialitats de Cicles Formatius).
Així doncs, després d’aquest breu viatge al voltant de les transicions entre les diferents etapes, al Santa Dorotea creiem que els canvis d’etapa són transicions fonamentals que marquen el desenvolupament acadèmic, emocional i social dels estudiants. Cada etapa presenta els seus propis desafiaments i oportunitats, i és crucial que tant l’alumnat, com el cos docent, com les famílies estiguin preparats per afrontar-los de manera efectiva.
